促成冷静和理性——提高初中数学学困生成绩的探索

摘要

由于数学逻辑的抽象性及技能的复杂性,在数学的教学中教师往往强调概念与解题技巧,而忽视了其他因素,致使部分学生见数学就生畏,甚至生厌,在数学学习上屡遭＂打击＂,成为学困生。提升学困生的学习成绩,引导其接受数学知识的熏陶,使其明白学习数学对自身素质提高的价值,促其从对数学的＂厌烦＂和＂畏惧＂中解脱出来,理应成为数学教育工作者努力的一大方向。