“课型”保驾护航，“想象”尽情驰骋-第一学段写话教学中想象力表达的培养

摘要

我们常常为学生的习作缺乏想象力而感到棘手-童稚的笔下流露出生硬、呆板、空洞，是因为学生缺乏想象力吗？实则不然。想象，理应是儿童的天性，甚至可以说儿童最擅长的就是天马行空的想象。因而，“想”与“写”的落差，恰恰指向的是“写”，即如何表达。在习作教学中，与其说培养学生的“想象力”，不如说培养学生“想象力表达”更为妥帖。如何把想象落实到表达中，是值得我们探究的话题。