基于不同学情的初中英语阅读课文本解读问题设计——以一堂市级公开课为例

摘要

英语阅读课文本解读中,教师除了要以普通读者的身份去与文本对话、深入体会文本思想、解析文本内容外,更要以学生的身份去阅读文本,设置系列问题引导学生与文本对话。在阅读课教学中,不少问题的设计脱离学情。有的教师只设置细节理解题,学生理解了文本的表层意思,却无法体会深层思想;有的教师没有通过细节理解题和推理判断题来铺垫,就直接设置思维拓展题,学生感觉突兀,