“大语文”教学观助推核心素养背景下的整本书阅读实践

摘要

我国普通高中语文课程标准指出,整本书阅读的教学目标是提高学生的阅读能力与鉴赏能力,进一步提升高中生的语文核心素养。整本书阅读的过程,可培养多维度的语文素养。在核心素养视域下审视与构建整本书阅读的教学策略,以“大语文”教学观助推整本书阅读的课程实践,可提升整本书阅读任务群的完成效果。