核心素养下高中语文整本书阅读教学研究——以《平凡的世界》为例

目录

声明

第一章 绪论

一、研究缘起

(一)新课程标准的推动

(二)语文核心素养的培养

(三)学习任务群的要求

(四)高考改革趋势的影响

二、研究目的

三、研究方法

(一)案例研究法

(二)经验总结法

(三)问卷调查法和访谈法

四、研究综述

五、概念界定

(一)整本书阅读研究综述

(二)《平凡的世界》整本书阅读研究综述

第二章 高中语文整本书阅读教学意义及价值

一、高中语文整本书阅读教学的意义

(一)理论意义

(二)实践意义

二、《平凡的世界》整本书阅读教学的价值

(一)符合语文课程标准的要求

(二)符合高中学生的学情特点

(三)符合语文核心素养的培养

第三章 高中语文整本书阅读教学现状及原因分析

一、高中语文整本书阅读教学现状

(一)整本书阅读课程设置情况1.设置阅读课数量

(二)学生掌握整本书阅读情况

(三)教师指导整本书阅读情况

二、高中语文整本书阅读存在问题

(一)课程设置

(二)学生的学

(三)教师的教

三、整本书阅读教学现状成因分析

(一)未被列入常规课程之中，学校课程安排不重视

(二)习惯传统篇章阅读方式，阅读意识和观念陈旧

(三)当前社会阅读环境影响，缺乏良好的阅读环境

(四)师生畏难情绪普遍存在，阅读时间和精力有限

(五)缺乏有效监测评价体系，成效的评价方式单一

第四章 《平凡的世界》整本书阅读教学策略

一、目标精准化，指向语文核心素养

二、进度合理化，促进教学有序开展

三、课型多样化，开拓多种阅读活动

(一)课内与课外

(二)线上与线下

五、反思常态化，精进教学实践评价

(一)关于《平凡的世界》整本书阅读教学导入

(二)关于《平凡的世界》整本书阅读教学评价

(三)关于《平凡的世界》整本书阅读教学效果

第五章 《平凡的世界》整本书阅读教学案例展示

一、激发兴趣，主动参与

(一)激发阅读兴趣

(二)介绍阅读方法

二、细读精思，交流讨论

(一)布置阅读任务

(二)组织设问答疑

(三)开展专题讨论

三、研读探究，汇报分享

(一)学情分析

(二)学习目标

(三)学习活动

四、拓展转化，读写结合

(一)话剧鉴赏

(二)读写结合

结语

参考文献

附录

致谢