基于核心素养下小学数学预习习惯的培养探究

摘要

一、教给预习方法,促成自主参与学习古人云:“授人以鱼,不如授人以渔”,要求学生做到课前预习,作为教师不应该只是口头布置“预习课本的第几页到第几页”就了事,而是让学生明白学会怎么预习才是有效果的?学生的预习才不会盲目、浪费时间。平时教学中发现小学生预习有两个误区:一是小学生预习以记住为主,忽视了对数学知识的理解。