学习故事的“本土化”探索——学习故事研究，促进幼儿教师成为反思性实践者

摘要

学习故事是新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式。由于它能提供一种反映幼儿发展的持续性画面，能用来记录和交流幼儿学习的复杂性，其对幼儿学习能力的肯定、以儿童为中心的理念。与《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的精神相契合，因此在我国幼教实践中被迅速推广。