校本课程对高中生自我教育能力的培养——以历史校本课程《建筑:凝固的历史》为例

摘要

自我教育是学生能否真正接受教育的关键因素,而高中阶段是学生自我教育能力养成和发展的关键时期.本文试图打破长期以来学校对培养学生自我教育能力问题的研究主要局限在德育范畴的局面,以自研开发的历史校本课程为例,从校本课程选择的自主性、课程资源的丰富性和课程的多样性等特点入手,初步分析校本课程对高中生自我教育能力培养的影响.