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巧用“手语”追寻低年级数学课堂教学效率最大化

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摘要

在课堂教学中巧妙地将“手语”引入到低年级数学教学之中,把数学知识合理地融入各种“手语”游戏之中,让学生在“手语”游戏中愉悦地学习枯燥、抽象的数学知识,从而提高小学低年级数学课堂教学效率.

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来源
《基础教育论坛（综合版）》 |2013年第6期|60-61|共2页
作者
吴庆平;
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作者单位

江苏省连云港市灌云县图河中心小学;

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正文语种 chi
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关键词
手语; 巧用; 低年级; 数学课堂; 教学效率;

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