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巧用

巧用的相关文献在1979年到2022年内共计11788篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、轻工业、手工业 等领域,其中期刊论文11764篇、专利文献24篇;相关期刊2348种,包括考试周刊、中学教学参考、数理化解题研究:高中版等; 巧用的相关文献由10470位作者贡献,包括郭建伟、朱广凯、郭成贺等。

巧用—发文量

期刊论文>

论文:11764 占比:99.80%

专利文献>

论文:24 占比:0.20%

总计:11788篇

巧用—发文趋势图

巧用

-研究学者

  • 郭建伟
  • 朱广凯
  • 郭成贺
  • 王志军
  • 李峰
  • 华兴恒
  • 周远喜
  • 黄细把
  • 张震
  • 王冠中
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

作者

关键词

    • 杨娟
    • 摘要: 为提高幼儿的团队协作能力、解决问题的能力,提升幼儿的搭建速度及水平,教师可巧用小组竞赛制开展团队游戏搭建.文章对在两个大型建筑搭建游戏中幼儿的合作情况、用时情况、产生的问题及解决方法进行剖析,验证"小组竞赛制"对幼儿合作学习的作用,探讨改进措施,以培养幼儿良好的学习品质与合作能力,促进幼儿全面发展.
    • 周贤平
    • 摘要: 青少年是祖国的未来、民族的希望,做好青少年教育工作是教师刻不容缓的责任。在青少年教育中不仅是要让学生掌握系统的文化知识,还要进一步加强学生的道德素养,因此,初中《道德与法治》课程在教学中占有非常重要的地位,为了帮助学生更好的学习这门课程,从而有效提升学生的道德水平,在教学中,教师还需要注重教学素材的选取,好的教学素材可以达到事半功倍的教学效果,因此,我们要在初中《道德与法治》巧用活动素材,以其提高教学效率。
    • 陈丽惠
    • 摘要: 数形结合是一种重要的数学思想,它可以使知识的呈现直观形象,化繁为简、化难为易,从而帮助学生掌握知识、发展思维、提高能力。一、巧用数形结合,让概念教学更有效数学概念是现实对象的空间形式和数量关系的本质特征在大脑中的一种反映形式,具有高度的概括性与抽象性。因此,教师要巧用数形结合,借“形”来呈现概念所描述的数学知识,将抽象的文字具体化,让学生在对“形”的感知中建立表象,从而掌握数学概念的本质特征,构建清晰的数学概念。
    • 张明常
    • 摘要: 一技“文似看山不喜平。”如果文章的情节平淡无奇,叙述直来直去,读后就会感觉枯燥乏味;如果文章的情节曲折回环,波澜起伏,读来就会扣人心弦。巧用误会就是一种安排结构的有效方法。所谓误会,就是在叙述过程中,设计一些容易让人产生误会的情节,造成一些错觉,然后随着情节的一步步推进,在结尾将谜底揭开,给人以恍然大悟的艺术享受。
    • 邱炳钦
    • 摘要: 构造法是初中数学常用解题方法.中考题往往综合性较强,难度较大,蕴含着丰富的教学资源.运用构造法解中考题,既体现构造法的本质,又揭示问题的一般性规律,从而找到最优化的解题方法.
    • 吕存款
    • 摘要: 马步、弓步、仆步、虚步及歇步是武术套路中的五种基本步型,是武术学习中的基础动作。要想学好武术套路,这五种步型就必须掌握好,做到动作标准,这就离不开对“标准”具体的明确以及多次的身体练习。例如,马步动作中要求大腿尽量与地面保持水平、后背挺直,但“平”“直”是相对抽象的概念,学生在做动作时往往不明确具体的“平”“直”要做到怎样的标准。因此对于这五种步型的教学,需要教师开动脑筋巧设练习,做到既能激发学生的学习兴趣,又能提高动作技能学习效能。笔者经过实践探索发现,教学中巧妙利用皮筋可取得较好的学习效果。
    • 王叶晴
    • 摘要: 在幼儿园的教学中,教师应该尽量要给幼儿的成长和学习提供合理的活动场所,从而让幼儿能够更好地学习和成长,促进让幼儿自身各方面都能得到全面的发展。而自然材料比较质朴,让幼儿对大自然的各种事物有一定的了解和感知。所以,教师可以通过巧用自然材料来丰富幼儿的区域活动教学内容,培养幼儿的思维能力和学习兴趣。但是,教师想要有效的开展幼儿区域活动,充分将自然材料发挥出其应有的价值,这是教师需要去探索的问题。很多幼儿园的教师存在自然材料运用不合理的现象,导致幼儿的区域活动开展得并不理想。本文分析了幼儿园趋于活动中存在的误区,提出了如何巧用自然材料来开展幼儿园的区域活动,供相关人士借鉴参考。
    • 刘少英
    • 摘要: 平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫作抛物线。定点F叫作抛物线的焦点,定直线l叫作抛物线的准线。抛物线的定义是解决有关抛物线问题的重要工具。同学们巧用抛物线的定义解题时,应该“看到准线想焦点,看到焦点想准线”,可以化难为易,使思路简捷,运算简便,提高解题的速度和解题的正确率,提升解题的质量。
    • 蒋亭玮
    • 摘要: 教师在教学中要将小学数学知识特点和小学生的个性特点相结合,适宜采用合作学习策略。教师要善于运用合作学习小组划分的技巧,建立小组成员的梯队构成,实行职责到人的管理原则,以确保合作学习活动高效运行。文章指出,教师应通过制订合作学习策略的规则技巧,建立小组整体的观念,实现解决问题与学生成长的目标。在小学数学教学中,教师要善于运用合作学习策略的互动技巧及教师角色定位技巧,突出学生主体地位,成为学生合作学习机会的创造者。
    • 王凯丽
    • 摘要: 生活化美术资源作为较易获取的美术教学资源,可以在教学中发挥重要作用。本文从发掘生活化的美术资源、多角度感知生活化的美术作品、利用信息化手段展示美术作品、增加工艺美术教学内容四个方面讨论了在小学美术教学中应用生活化美术资源的案例,以期给小学美术教育提供借鉴和参考。
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