混合式学术英语写作课堂中的学习投入研究

摘要

混合式学习是线下学习与线上学习相结合的新型学习模式。本研究采用个案研究方法,通过课堂观察、文本分析及半结构化访谈探究了7名中国大学生在混合式学术英语写作课堂中的行为、认知、情感投入的特点与影响因素,发现学生在混合式学习过程中展现出多样的行为投入、深入的认知投入和客观的情感投入,学习投入受到个体因素和环境因素的共同影响。研究为混合式外语学习的教学设计与课堂实施提供了可行性建议,以期促进混合式学习在我国外语教学情境中的有效应用。