学术英语写作课程评价与研究生学习投入的关系研究

摘要

研究生英语学习需求具有较强的学术导向,学生学习投入度是评价课程质量、影响课程学习效果的重要因素。本研究分析研究生对学术英语写作课程的评价,以及该评价对其学习投入的影响。研究发现:研究生在该课程中的学习投入度与其专业研究进展密切相关,并受其对教学策略合理性、教学效果有效性、教师资质可信度评价的影响。本文指出:应以学科应用为导向,在学术英语写作教学中开展科研写作小组教学和案例教学,促进课程学习向专业学习与研究的迁移。