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康忠效;
渭源县清源中学,甘肃渭源748200;
个性差异; 差异教学策略;
机译:探索EFL教师的社会援助和教学策略和学生们愿意与伊朗文化的关注沟通
机译:学习者的关注点和视频会议的教学策略。
机译:“关注竞赛时代的公共艺术阶层高校教学策略”
机译:语言习得的个性差异:韩国大学学生学习英语作为外语的人格特征和语言学习策略
机译:血清素耗尽作为个性差异的函数放大了不同的人类社会情绪
机译:教学策略:针对所有特别关注学习障碍,沟通障碍或神经系统疾病的学生
机译:2012年密西西比湖流域和港口关注区域和非关注区域的底栖生物和浮游生物比较。
机译:用于生成关注区域图像信号和第二图像信号的组合图像信号的图像处理装置,基于第一图像信号的空白部分和初始关注区域来生成关注区域图像信号
机译:通过限制关注点,对景点的关注,和/或纠正和动态调整来操纵用户对地理导航模拟视野的关注
机译:客户关注的访问历史分析系统,客户关注的访问历史分析方法和客户关注的访问历史分析程序
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