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阅读教学中如何设计“学的活动”

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学生是学习的主人,课堂上只有让学生充分、有效的活动,学生才能实现真正意义上的学习.教师通过精炼问题、层层深入、相机引导等活动的设计, 让学生学的有效、学的丰富、学的有序,从而提高学习实效.

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来源
《课外语文》|2016年第2期|P.96-96|共1页
作者
汪晴;
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作者单位

江苏省徐州市开发区中学,江苏徐州221004;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
学的活动; 形式多样; 精炼问题; 层层深入; 了解学情;

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