浅谈朗读教学的误区和纠正策略

摘要

＜正＞部分常态课低效的根本原因出在教师对朗读教学缺乏科学指导,笔者通过分析发现,常态课教学存在共性问题如下:1.范读引领显得苍白无力。在听课过程中,我们发现,有的教师在范读时尚有误读、漏读、倒读现象,缺乏情感,平平淡淡,根本起不到应有的示范作用。有的教师在学生朗读时,不注意审听,或忙于板书,或急于瞅教案,将学生朗读作为思考下一步教学的过渡和