小组合作学习在小学低段数学课堂中有效运作的实践研究

摘要

笔者在多次听课中发现,许多课堂中的合作学习有形无神,看上去热热闹闹,却不能解决学生实际的学习问题,偏离了合作学习的初衷。笔者在反思归因的基础上,提出创新组建方式、捕捉合作时机、拓宽合作时空、延展合作路径等四条对策,运用于教学实践,取得了较好的效果。