农村八年级数学分层教学对“学困生”转化过程的研究

摘要

在农村八年级数学教学中实施分层教学,能帮助学困生恢复对数学学习的信心,提高数学学业水平,实施因材施教,充分挖掘学困生的学习潜能。从而养成良好的学习习惯,提高学习成绩。