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从'懂而不会'现象反思课堂教学的有效性

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在教学中存在学生"懂而不会"的现象,弄清学生懂而不会的原因,创造良好的课堂教学氛围,使学生成为课堂教学的主体,提高课堂教学的有效性,使学生"既懂又会".

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来源
《考试周刊》|2016年第38期|59|共1页
作者
杨光霜;
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作者单位

瑞安市第九中学,浙江瑞安 325200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
懂而不会; 教学氛围; 学生主体; 数学问题; 有效性;
入库时间 2023-07-24 15:13:40

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