习作言不尽，微文可探径——小学语文课堂教学微写作训练的实践与探究

摘要

文章基于微型化写作研究之上，以小学阶段的微写作教学为例，从学生的实际学情出发，围绕学生的写作困惑点，制订了微写作教学的目标，为了减少学生在习作过程中的畏难情绪，层层搭建习作训练平台，让学生有层次、有梯度、由易到难地进行微写作的训练，聚焦“如何写得具体”进行课堂实践探索，让学生在创设的熟悉的生活情境下掌握微写作的练写目标，达到我手写我心的“妙笔生花”之佳境。