运用输出假设提高小学生英语表达能力

摘要

在第二语言（12）学习中，教育者和学习者普遍重视语言输入的作用。Swain在研究加拿大法语沉浸式教学时，发现学生在接受了大量高质量的语言输入后，并没有自然地形成高质量、标准的语言输出。学习者表现出较高的听力理解能力和较熟练的交际能力，但是他们的语法准确性较差。