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中英教师'同课异构'有效阅读教学

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摘要

本文从一次"同课异构"教学活动中的两个实例入手,通过比较中英两国教师导入、有效课堂设问和合理设计阅读拓展活动,剖析了中英教师不同的教学设计对于英语学习者的情感体验、学习兴趣、思维培养和语言输出的影响,探究了阅读教学有效性的反思与启示.

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来源
《英语广场》|2017年第2期|152-153|共2页
作者
徐菲;
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作者单位

江苏省苏州中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
同课异构; 阅读教学; 有效性;

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