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ESA模式在高中英语教学中的运用——以两位教师的同课异构课为例

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摘要

阐述ESA教学模式的内涵和分类,基于两位教师的同课异构课,对比分析ESA模式的不同组合设计对学习效果和核心素养的影响,并通过对授课教师的半结构式访谈,指出教师是教材预设和生成的中介因子,要基于教学目标和学生情况,合理设计教学活动,促进学习者语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的发展.

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来源
《英语教师》 |2017年第5期|24-28|共5页
作者
王彩琴; 李路;
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作者单位

453007,河南新乡,河南师范大学外国语学院;

453007,河南新乡,河南师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
ESA模式; 高中英语; 同课异构; 核心素养;

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