主题语境下高中英语阅读设计探究——以《Too Late to Say I Love You》为例

摘要

＜正＞《普通高中英语新课程标准》指出，发展学生的英语学科核心素养是高中英语课程的具体目标，而阅读教学是实现这一目标的重要途径。教师在阅读教学中应当以文本为载体，以主题语境为基础，深入研读语篇，把握主题意义，根据学生实际水平设计有效问题，帮助学生理解语篇，揣摩文字背后作者的写作意图，并将文本解读与学生现实体验相结合，升华主题意义，提高学生学科核心素养。因此，好的问题设计必然需要遵循基于语篇、深入语篇和超越语篇这一循序渐进的认知规律，