一、搜索信息,让学生自主查找资料 在信息化的年代,学生很容易就能通过各种各样的途径去查找资料或搜集信息,传统的教学模式已被完全打破,学生能通过互联网、电视等媒介了解到广阔的世界,而教师也应与时俱进,积极引导和培养学生查找资料、搜集信息的能力,提高其信息素养.在教学8a unit6 natural disasters时,我在课前就布置了作业:你能说出多少种自然灾害?当地震、火灾、水灾等自然灾害来临时,我们应如何做好自我保护?我要求学生查找到详细、可行的办法,并准备在上课时演示.很多学生积极响应,在上课前就通过互联网、电视、杂志等多种途径去了解这方面的知识.在课堂上,我设计了"我来支一招"的活动环节,让学生上台演示他们的自我保护方法.结果,学生们非常踊跃,纷纷走上讲台演示他们所掌握的防灾方法.这节课收到了非常好的教学效果,教学的实效性大大增强.这样的教学,不再将学生的思维和知识局限于课本,有利于培养他们运用多种手段获取新知识的能力,调动了他们自主查找知识的积极性和能动性,这样,把学习的自主权交还给学生,也真正把课堂交还给了学生.二、激发兴趣,让学生自主走进课堂学生的求知欲其实是很旺盛的,只是传统的课堂让学生变得压抑.我们要注意培养学生的兴趣,促使他们形成"我要学"的求知欲,引导他们培养自主学习的能力.在教学8a unitl friends时,我就结合现实生活,围绕生活中的朋友来展开教学.由于很多学生很喜欢教朋友,而且他们也有很多好朋友,但有些学生可能没有很多朋友,因而这个话题一下子就能触动他们的神经,使他们产生探究问题的强烈愿望和解决问题的迫切要求.我要求学生们小组探究:(1)do you like making friends? (2) how many good friends do you have? (3) who is your best friend? (4) what makes your friend so special? (5) what qualities are important in a good friend?这几个问题的提出,立刻激发了学生们的学习热情,他们立刻展开了热烈的小组讨论,整个课堂一下子就活跃了起来.在这节课里,我的角色主要是引导者,引导学生有目的地探索知识,并努力让学生参与学习的全过程,把学生由被动接受知识变为主动参与学习,把课堂真正还给学生.
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