刺激——反应——强化理论在高中英语写作教学中的运用

摘要

引言刺激——反应学习论认为学习的起因是对外部刺激的反应,人类的行为都是在后天环境影响下习得的,环境决定了一个人的行为模式,无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的,也可以通过学习而更改、增加或消除.此后美国心理学家斯金纳发展并进一步完善了该理论.他深化学习过程中的刺激(stimulus)——反应(response)——强化(reinforcement)原理,并提出:人或动物为了达到某种目的,会采取一定的行为作用于环境,当这种行为的后果对他有利时,这种行为就会在以后重复出现;不利时,这种行为就减弱或消失.人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果,从而修正行为.他将该理论运用于语言学习中."强化"在语言学习中起着核心作用.强化指的是对一种行为的肯定或否定的后果,它至少在一定程度上决定这种行为在今后是否会重复发生.本文尝试将刺激——反应——强化理论运用于英语作文中,系统分析刺激、反应、强化三要素在学生英语写作过程中产生的重要作用和影响;并从英语句型写作的角度,作出有益探讨,旨在对英语写作教学提供帮助.