九年级化学教学中深度教学的探索与实践——以酸碱中和反应的教学设计为例

摘要

化学是一门基础学科,是理论与实际、微观世界与宏观世界的结合,对学生的抽象思维能力提出较高的要求。初中化学教程短、教学时间有限,但许多内容的教学又不能仅停留在浅层,否则学生的化学学科素养将得不到提高。本文以酸碱中和反应的几个不同教学探究实验设计为例,探索九年级化学深度教学策略,以期培养学生的“证据推理和模型与认知”“宏观辨识与微观探析”的化学学科素养。