引导学生对探究结果作出合理解释的有效策略

摘要

《科学（3—6年级）课程标准》对科学探究的这一目标也明确提出：让学生在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论。因此，我们科学教师在引导学生进行探究的过程中，一定要针对不同的探究结果，教给学生对探究结果进行有效分析和解释的方法，让学生掌握多种方法对观察到的现象和收集到的数据作出合理解释，从而让学生学会自己得出正确的科学结论，这对培养学生良好的探究品质非常重要的。