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中学科学规律教学的心理分析

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分析中学生学习科学规律的思维方法,探讨中学生学习科学规律的思维障碍,并就如何指导中学生掌握科学规律提出建议.

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来源
《教育科学研究》|2003年第5期|40-42|共3页
作者
胡卫平; 张争宽;
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作者单位

山西师范大学课程与教学研究所;

山西师范大学成人教育学院;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
中学; 科学规律; 教学心理分析;

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