论教育科学

摘要

曾经的教育科学化运动给教育并没有带来什么好处，反而让研究者与实践者亲身体验了什么叫作科学主义。人们在教育中广泛开展教育实验或试验（至今仍在延续），似乎不做实验或试验就不算科学研究。这些教育实验美其名日准实验，但实验结论从来不被称为“准结论”，相反还会得到广泛的宣传和推广，其结果自然陷入“实验成功一推广失败”的怪圈，其实际影响便是教育的机械化和教条化。