防止学生步入误区——谈数学教学的一点认识

摘要

cqvip:在数学教学的实践中大都会有这样的感受,认定学生不会出错的地方反而偏偏出错;认为学生熟悉的知识反而被遗忘;看起来不起眼的地方却会出大问题…… 误区之一——模糊 备课、研究教材时的囫囵吞枣是造成教学失误的原因之一。因此,教师在备课时,一定要注意多提几个为什么。比如两个数相除,如果能整除还存在是否有余数这个问题。如果认为没有余数,那么除法竖式中末尾的。表示什么意思?如果除法竖式中末尾的。叫余数,那么横式的得数中为什么不写呢?通过这样解剖设问,就会把问题搞清楚。如: