小学数学课堂追问的方法研究

摘要

《义务教育数学课程标准》中提出，培养学生发现提出分析解决问题的能力，是数学教学的一项中心任务。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。教师常常是以“问题”为纽带，以“问题”引领学生参与到学习活动中来，培养学生的学习能力。这就要求教师首先要有问题意识，也要注重提问和追问的艺术和技巧。