积极暗示在科学课教学中的应用策略

摘要

从2017年秋季学期开始,《科学》教材首次进入小学一年级,从这里可以看出教育界对于启用新教材,从低龄儿童开始培养科学素养的重视。作为一名科学课教师,笔者认为新版《科学》教材体现了面向全体学生、具有可塑性和开放性的特点。教材编排,能够充分考虑学生的生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异,在学习内容、教学活动、设计制作和综合评价等多方面,给师生们提供了更多的选择机会与创新空间。