“手脑互动”优化教学过程——核心素养下初中数学新课程教学案例

摘要

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在人的手和脑之间有着千丝万缕的联系,这种联系具有两个方面的作用——手能够让大脑得到发展,使它变得更加明智起来;脑同样也能让人手得到发展,使它变成富有创造性的聪明工具,变成思维活动的工具和镜子。”这一番饱含辩证法的经典之论,意在表明“手脑互动”的必要性和重要性,这与我国教育家陶行知倡导的“人生两个宝,双手与大脑”有异曲同工之义。就初中数学活动而言,“自制教与学工具”正是学生“手脑互动、协调共进”的实质性体现。教师通过各类途径和方式,引导学生积极有效地开展手脑互动下的教学具自制与应用活动,既可优化结构与过程,又能在善教乐学中把学生逐步引向“手脑互动”的良性发展道路。就初中数学来说,如何构建这种善教乐学的学科活动值得探讨。