优化教学过程

摘要： 数学课程具有较强的实践性和抽象性特点,将生活化教学融入在初中数学中,既能借助生活实际,帮助学生理解抽象化的内容,加强学习效果,亦能促使数学知识回归到生活,锻炼学生的解决问题的能力。可以说,将生活化教学和初中数学知识有机结合,是优化教学过程的有效措施,有利于学生形成系统化的知识架构。基于此,本文就生活化教学在初中数学课堂上的有效应用展开了探究,以供参考。

摘要： 情境教学是指教师在讲解知识的过程中,创设生动的情境,通过情境启发学生、推动学生自主探究的教学过程。但是,在目前的高中历史教学中,教师在运用情境教学法时仍然存在很多问题,这些问题导致情境教学法的应用效果不佳。因此,教师需要联系教学过程,对图像、声音、生活等情境的创设进行研究,探索科学有效的教学方法,以优化教学过程。

摘要： 初中语文教学内容中古诗词部分可以帮助学生了解古代文学,增强文化底蕴和知识涵养。除此以外,教材中还选入了大量经典文学作品,在增长学生见识的同时还能促进学生积极思考,感悟人生智慧和深刻哲理。中国的古代诗词用词考究,意境优美,虽说是古人所作,时至今日也仍然值得我们学习和推崇。两者都能成为传播传统文化的良好载体,语文教师可以根据具体不同的课程内容融入不同的传统文化主题,使课堂内容更加丰富,还能在潜移默化间加深学生对传统文化的了解,增加学生接触传统文化的机会。通过语文教学活动增强学生的民族文化自信心,帮助学生提升文化素养,在讲解课程知识的基础上有效优化教学过程,提高初中语文教学质量。

摘要： 在小学道德与法治教学中创设活动情境可以加深学生对知识的体验与认知,提高学生的综合素养。教师要认识道德与法治教学中存在的问题,遵循道德与法治教学中活动情境的创设原则,优化教学过程,创设生活情境;实现民主教学,创设游戏化情境;应用信息技术,创设互动情境,促进学生有效达成学习目标。小学道德与法治教学正是促进学生道德品质与法治意识形成的重要学科。学生具备了道德与法治意识,才能树立正确的价值理念,提升学生的综合素质。活动情境创设是符合学生认知特点的教学模式,活动情境的创设能使教学更生动形象。

摘要： 在小学英语学习阶段,由于小学生天性好动,遗忘性大,思维能力有限,加之缺少一定的语言环境,记住一个单词需要花很多的时间和精力,有时好不容易记住了,可过几天又忘了。如此反复,必然大大影响他们对英语学习的兴趣。久而久之,背单词成为令他们头痛的一件事。要解决这一问题,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来调动学生的积极性。单词是英语的基础,只有牢固和广泛地掌握英语单词,才能更好地应用英语。在小学英语单词教学中巧妙设计教学方法,让学生找到适合自己的学习方法,实现学生自主学习,这样才能提高学习效率。

摘要： 学生获取知识的最主要的渠道就是课堂,因此学生需要在有限的课堂中提升自身的学习效率,这样才能全面提升高中阶段藏文的教学效果,优化藏文教学的过程是个漫长的过程,需要师生共同的努力,学生需要在藏文课堂上高度集中注意力,这样才能投入到藏文课堂的学习中,才能通过不断的学习加深自己的知识储备量,高中藏文教师需要采取多种措施来优化教学过程,让学生成为课堂的主人,从而使高中藏文的教学效果得到有效的提升。高中藏文的学习和之前初中、小学阶段的藏文学习有着很大的不同,不仅在难度方面增大了,也就意味着学生要花费更多的精力在藏文学习上,这样才能跟紧高中藏文的学习进程,同时在教学方面对高中藏文教师也提出了更多的要求,要在保证教学质量的同时对教学过程进行优化,这样才能使高中阶段学生的藏文能力得到有效的提升,本文为了完成这一教学目标,特地提出了几点高中藏文教学的优化路径,希望能完成藏文这门课程在高中阶段的教学目标。

摘要： “互联网+”时代的到来打破了传统高中思想政治教学环境的束缚,给思想政治教学提供了更加广阔的发展空间。人与人之间的关系变得更加紧密,学生的学习也变得更加自由主动,不再受地点、时间的限制。因此,在思想政治教学中,教师应意识到“互联网+”给教学改革带来的影响,要创新教学理念,优化教学过程,完善教学评价,指引学生在良好的学习氛围中进行学习,激发学生学习兴趣,从根本上提升教学的有效性,实现教学目标。

摘要： 信息反馈作为课堂教学中的重要环节,其反馈质量的高低将直接影响学生的学习效率,同时也影响着整体教学质量,所以教师应当把握好信息反馈,采取有效的对策不断优化教学过程,这样才能够为学生后续学习打下良好基础,以便于获得最佳的课堂教学效果。传统教学反馈方式已经不能满足现代学生的学习需求。为此本文就小学数学教学反馈的优化途径展开深入探讨,并提出一些有效的优化对策。

摘要： 随着现代化教育的发展,信息技术被越来越多的教师运用于课堂教学中,起到了优化教学过程、活跃课堂气氛的作用。在高中阶段,地理是一门比较重要的学科,对学生认识自然、培养地理区域认知能力产生了重要影响。因此,笔者结合教学经验,对信息技术在高中地理教学中的应用进行研究。一、通过信息技术创设图像情境在教学中创设情境不仅能够提升教学的趣味性,而且能够培养学生的地理综合思维能力、区域认知能力。

摘要： 在核心素养的背景下,小学英语单元整体设计显得十分必要。本文以译林版英语教材内容为例,通过改变教学观念,统整单元设计;创新教学设计,明确教学目标和优化教学过程,渗透核心素养三个途径,来谈谈小学英语单元整体教学的有效设计对提高学生的英语语言组织能力和英语语言运用能力的促进作用。

摘要： 针对耦合非线性光学过程的光学超晶格结构设置方法，采用窗口傅立叶变换代替普通整体傅立叶变换，引入光学超晶格的倒格矢局域有效非线性系数及倒格矢空间加权函数，考虑各倒格矢的傅立叶系数之间的竞争关系，对倒格矢空间加权函数实行优化配比；对于耦合三倍频过程，让倒格矢空间加权函数在耦合过程的起始阶段偏向于倍频过程的倒格矢而在后面的阶段逐渐偏向于和频过程的倒格矢；通过优化两个倒格矢的局域傅立叶系数空间分布，实现耦合过程的非线性转换效率实现最大化；并在此基础上进行光学超晶格结构设置。

摘要： 本发明公开了一种支持个性化教学过程自动生成的教学资源建模方法及系统。该方法首先对研究对象进行界定‑主要对自然科学类的图书及相关的教学资源进行建模；其次，通过分析教学资源的知识内容组成，根据资源内部的知识聚集程度进行知识单元及知识元划分，并应用图论对知识元间的关系进行图形化描述；第三，根据教学资源对知识的讲授(或讲解、展示)方式、方法，应用活动对知识的表达进行描述；第四，论述了该方法如何支持个性化的教学过程优化。本发明把教学过程描述和资源描述统一，支持快速、准确地根据学习者的学习目标和知识背景进行教学资源的选择，同时自动生成相应的优化的教学过程。本发明的方法是进一步教学过程分析、学习方案编制的基础。

摘要： 本发明涉及一种学生学习过程考核装置及利用其监控教学过程的方法，属于教务管理技术领域。包括座位分配装置、教师控制装置、学生课堂情况监测装置和服务器；座位分配装置安装教室门口，教师控制装置安装于教室内，每个座位上安装学生课堂情况监测装置；座位分配装置、教师控制装置、学生课堂情况监测装置分别与服务器连接。本发明结构简单，容易操作；能够为对学生的出勤情况、课堂表现及科任教师的出勤情况进行实时记录，且能够合理分配座位给每一位学生，使教室的空间得到合理应用，并根据教室内每个区域的学生人数控制日光灯点亮的区域，不仅提高了学生的出勤率，同时使教学质量有所提高，而且节能环保。

摘要： 本发明公开根据贝叶斯优化方法确定物理或化学过程的鲁棒最优状态的设备和方法，其中已知测量点中每个测量点具有物理或化学过程的输入参数值和分配给输入参数值的测量输出参数值，其中第一统计模型描述物理或化学过程的输入参数值与输出参数值之间的关系，在方法中为第一统计模型确定第二统计模型，其中第二统计模型描述物理或化学过程的输出参数值相对输入参数值的变化的鲁棒性，其中选择新测量点使得物理或化学过程的由已知测量点描述的第一统计模型在新测量点处的熵与由已知测量点描述的第一统计模型在新测量点和第二统计模型的输出参数在物理或化学过程的鲁棒最优状态下的采取的最大值处的期望熵之差基本上最大或位于最大值的预定附近范围内。

摘要： 针对耦合非线性光学过程的光学超晶格结构设置方法，采用窗口傅立叶变换代替普通整体傅立叶变换，引入光学超晶格的倒格矢局域有效非线性系数及倒格矢空间加权函数，考虑各倒格矢的傅立叶系数之间的竞争关系，对倒格矢空间加权函数实行优化配比；对于耦合三倍频过程，让倒格矢空间加权函数在耦合过程的起始阶段偏向于倍频过程的倒格矢而在后面的阶段逐渐偏向于和频过程的倒格矢；通过优化两个倒格矢的局域傅立叶系数空间分布，实现耦合过程的非线性转换效率实现最大化；并在此基础上进行光学超晶格结构设置。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游教学课堂辅助教学过程的教学系统，涉及旅游教学领域，包括内转盘以及外转盘，所述内转盘上沿其周向设置有多个立柱，所述立柱上设置有横幅，所述横幅的一侧与所述立柱固定连接，另一端为自由端，所述立柱的底部连接有驱动其旋转的电机，所述电机设置在所述内转盘的内部，所述内转盘和所述外转盘的底部分别连接有驱动电机。本发明的用于旅游教学课堂辅助教学过程的教学系统，通过设置内转盘以及外转盘，通过电机带动立柱旋转，横幅拉开，便于展示不同地区的介绍，同时，设计成转盘的结构，循环展示，便于户外教学使用。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种用于辅助教学过程的教学系统及教学方法。所述的系统包括教师端和学生端；所述的教师端包含课堂点评模块、引用电子备课教案模块、引用教材资源模块、小组互动模块、电子白板模块、引用随堂测试模块、引用课后作业模块、引用视频录制模块、引用微课助手模块；所述的学生端包含课堂在线任务模块、课堂在线作业模块、引用视频录制模块以及引用微课助手模块。该系统可以提高教师备课的效率，有利于促进互动教学。

摘要： 本发明公开了一种基于教学过程数据的教学风险预警方法，包括Ap1、ApN、核心交换机、教学行为采集器、Flume、HDFS、行为数据预处理分析任务的spark计算引擎以及预警模型的建模算法，与现有技术相比，本发明的有益效果如下：相比利用考试来对教学过程进行管控，我们可以更早地发现问题，节省大量的教学资源浪费；相比较利用日常小测、签到等单一行为对教学过程进行监控，可以从更多维度获取过程数据，通过数据建模，得到更为精准的预警信息；本发明的目的是提供一种对于教学过程中产生的各项数据进行采集、获取、分析、建模并生成预警信息的实施方法，以至少解决现有技术中未对教学过程数据进行普遍性获取，综合分析建模来帮助教师、学生预判教学风险的问题。

摘要： 本发明公开了一种支持个性化教学过程自动生成的教学资源建模方法及系统。该方法首先对研究对象进行界定‑主要对自然科学类的图书及相关的教学资源进行建模；其次，通过分析教学资源的知识内容组成，根据资源内部的知识聚集程度进行知识单元及知识元划分，并应用图论对知识元间的关系进行图形化描述；第三，根据教学资源对知识的讲授(或讲解、展示)方式、方法，应用活动对知识的表达进行描述；第四，论述了该方法如何支持个性化的教学过程优化。本发明把教学过程描述和资源描述统一，支持快速、准确地根据学习者的学习目标和知识背景进行教学资源的选择，同时自动生成相应的优化的教学过程。本发明的方法是进一步教学过程分析、学习方案编制的基础。

摘要： 本实用新型涉及复合层黑板领域，且公开了一种教学用能够存储中间教学过程的复合层黑板,包括黑板一，黑板一上镶嵌有液晶触摸一体机，所述黑板一的一侧设置有两个可活动的黑板二，所述黑板二与黑板一之间设置有可收纳的黑板三，本方案将传统的复合层黑板从两个可活动的小黑板变成了两个可活动的黑板以及两个可收纳的黑板，使得老师在教学的时候，可书写面积更大，且同时，当部分内容需要暂时存储的时候，可以在黑板三上进行书写，然后将黑板三收纳到黑板二的内部，进行暂时性存储，不会由于书写面积过小，需要将内容擦除。