建构主义与初中音乐教学模式——我的教学心得

摘要

建构主义理论认为:情境、协作、会话、意义建构是学习环境中的四大要素。学生是学习、发现、探究知识的主体。教师应用情境创设、会话、协作等教学手段,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和创造性,使每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐,感受音乐,参与音乐活动,表达自己的音乐感受。学生在教学活动中建构知识,在建构中创造,使学生得到全面的发展,最终实现教学的目标。以建构主义理论为指导,创新初中音乐教学模式在当前引起了广泛关注,笔者结合教学实践,做了如下几方面探究。