初中音乐教学

摘要： 新课程改革要求课程要为了每一位学生在德、智、体、美、劳五个方面促进学生全面健康的发展,教师在教学过程中应避免只是发展学生的智力而不重视学生其他方面的发展与学习。教师在初中音乐的教学课堂中,应能够根据学生的集体特点设计出适合学生学习的教学情景,加强学生对音乐知识的学习兴趣。教师应改变传统的教学思想,不能只是重视提高学生考试成绩。同时在新时代下对于学生音乐技能的培养要能有效结合信息多媒体技术等新科技,通过新科技与课堂的有效结合为学生的课堂提供更多的可能性,为学生未来对于音乐技能的学习打下坚实基础。

摘要： 立足于教学改革背景,初中音乐教师开展教学要积极进行教学方式和手段的改进和创新,以此提高学生学习积极性。因此,主要介绍了初中音乐教学方法和策略,旨在以此提高初中音乐教学效率和质量。

摘要： 音乐是一种能够改善日常生活氛围、陶冶情操的娱乐形式,由音符、节奏和旋律三元素组成。初中音乐学科知识属于初级音乐内容,教师需高度重视各教学阶段的节奏训练,加深学生对音乐学科知识的理解,激发学生的创新意识,提高创造能力。音乐新课程标准对学生的节奏掌控和音乐体验提出了明确要求,学生应掌握音乐节奏,感受节奏变化对音乐旋律的影响,把握音乐的节奏变化趋势,取得良好的教学和训练效果。基于此,本文将结合初中音乐教学现状,以节奏训练的形式,探究有效创新音乐课程教学的方法,强化学生的音乐节奏感。

摘要： 本文主要介绍如何在初中音乐教学中融合音乐剧表演,给学生创造更丰富多样的音乐知识学习环境,激发学生学习兴趣,并锻炼初中生的音乐鉴赏能力与创作能力,确保他们能够在今后也拥有较高水平的音乐素养,成为德智体美全面发展的优秀青少年。

摘要： 音乐是情感的艺术。音乐教学是情感的教学。音乐可以抒情,更可以贻情,涵养学生的精神底色。在教学中,教师要坚守以美育人、以情感人的教学原则,让音乐走进学生的情感世界,动人心魄,助推学生情感、态度和价值观的发展,彰显音乐和音乐教学的魅力。在初中音乐教学中,教师要以情感体验为教学的起点,让情感体验成为教学的主线。

摘要： 在初中音乐课堂上,教师不能只要求学生学习课本上的知识、会唱书本上面的歌曲,更重要的是要引导学生去体会其中的艺术感,感受音乐的美。美育教育就是教师通过利用恰当的感情、合理的语言和新型的技术对学生进行审美教育。学生在教师的引导下,不断提高自己的音乐鉴赏能力,完善自身的情感表达,建立起正确的价值观。

摘要： 对于初中阶段的学生来说,进行音乐这一学科的学习,主要就是能够形成良好的审美鉴赏能力,提高学生的审美情趣。那么教师如果想要提高音乐课堂教学的有效性,就需要帮助学生能够脱身于繁重的学业,通过音乐来放松身心。因此,教师在培养学生审美能力时应该充分地发挥合唱教学存在的作用,釆用积极、有效的方法来展开合唱教学,使学生能够获得良好的综合素养。本文从丰富课堂形式、加强技巧指导、开展音乐活动这三个方面入手,阐述了如何借助合唱教学提高初中音乐教学效率。

摘要： 音乐是初中阶段的基础科目,也是初中教育体系的重要组成部分。随着社会经济水平的快速发展,人们对教育的关注度也越来越高。教师在教学过程中,不仅要注重知识的讲授,更要注重对学生综合素养的培养,注重学生德智体美劳的全面发展。在初中阶段,开展音乐教学是促进初中生全面发展的有效途径。文章针对初中音乐教学中的德育渗透策略进行了论述,希望能够给广大的初中音乐教师提供一些参考和帮助。

摘要： 音乐合唱对培养初中生的感受艺术、欣赏艺术、创造艺术的能力具有非常重要的作用。随着课程改革的不断进行,初中音乐教学不断得到改进和提高,在这样一个提倡素质教育和学生全面发展的时代,音乐合唱教学要在教学策略上不断调整,更加重视学生综合能力和素质的培养。本文以初中音乐合唱教学中培养学生的团结协作素质为切入点,在分析团结协作素质对音乐合唱重要性的基础上,结合多年的初中音乐教学经验.

摘要： 初中阶段是学生认知能力、思维能力、价值观念培养与形成的关键时期,在这一阶段的学校教学中加强学生思政素养的培养至关重要。本文在了解提升思政素养的重要性以及其融入初中音乐教学可行性的基础上,以人教版义务教育阶段七年级音乐教材为例,解读其中的思政资源,并从教学实践的视角出发探索初中阶段学生思政素养培养的基本策略。

摘要： 本发明公开了一种音频中音乐及音乐相对响度的联合检测方法，其包括获取待检测音频，并对其进行预处理得到音频特征；将音频特征作为网络输入序列输入双任务音乐检测网络模型，输出每个时间步的三个预测分数；基于预测分数≥设定阈值或＜设定阈值时标记为1或0，将每个时间步的预测分数转换成大小为(3,)的0‑1预测向量，采用所有时间步的预测向量形成音乐相对响度检测序列；将预测向量的二三位置采用逻辑或运算合并得到大小为(2,)的0‑1预测向量，采用逻辑或运算得到的所有预测向量形成音乐检测序列；将音乐相对响度检测序列和音乐检测序列转为可读的标注，得到音频包括起始时间、结束时间和类别的标注文件。

摘要： 本申请提供一种显示设备及播放终端中音乐的方法，所述显示设备的控制器先接收用户输入的用于启动音乐播放应用的指令；再将蓝牙模块的传输模式设置为接收模式或控制蓝牙模块与声音输出装置建立无线连接；以接收声音输出装置输出的音频信号，并将音频信号发送至音频输出接口，从而通过显示设备配套的扬声器将音频信号转化为声音信号，从而无需在终端和显示设备中安装相同的音乐播放软件，即可对终端中的音乐进行播放。

摘要： 本发明公开了一种音频中音乐及音乐相对响度的联合检测方法，其包括获取待检测音频，并对其进行预处理得到音频特征；将音频特征作为网络输入序列输入双任务音乐检测网络模型，输出每个时间步的三个预测分数；基于预测分数≥设定阈值或＜设定阈值时标记为1或0，将每个时间步的预测分数转换成大小为(3,)的0‑1预测向量，采用所有时间步的预测向量形成音乐相对响度检测序列；将预测向量的二三位置采用逻辑或运算合并得到大小为(2,)的0‑1预测向量，采用逻辑或运算得到的所有预测向量形成音乐检测序列；将音乐相对响度检测序列和音乐检测序列转为可读的标注，得到音频包括起始时间、结束时间和类别的标注文件。

摘要： 本发明公开了一种中小学艺术素质测评中音乐演唱评分系统和方法，包括服务器、防火墙、通信网络、电脑、移动终端；所述服务器为多个物理设备组成的服务器集群；所述通信网络为有线网络或无线网络，主要是连接服务器和电脑、移动终端，让其进行数据交互；本发明能够识别出演唱者音频中的音符起始点，计算出节奏时长和音高特征序列，将识别的特征序列与参考标准评分特征序列进行匹配对比，并根据比较结果进行评分结果及评分细节，提高了评分的精确度，很好的满足了中小学生艺术素质测评中音乐演唱评分客观准确的要求，为演唱者提高演唱水平给出指导性的建议，学生可以对失分点进行针对性的纠正和强化练习。

摘要： 本发明公开了一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取系统，主要解决现有技术中存在的传统方法在单音识别细分领域中性能表现良好，但在复音识别领域中的性能表现相对较弱的问题。该一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取系统包括通过选择数字曲谱登记入数字曲谱库；演奏者演奏曲谱登记入数字声音库；将类别标签序列与声音特征匹配形成声音特征‑音乐元素数据集的构建方法；基于数据集对乐音乐器中音高和时值的提取方法及系统。通过上述方案，本发明达到了利用监督机器学习模型提取乐音乐器演奏生成的数字声音信号的时值信息和音高信息，能较好的提取复音中音乐元素的目的，具有很高的实用价值和推广价值。

摘要： 本发明公开了一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取方法，主要解决现有技术中存在的传统方法在单音识别细分领域中性能表现良好，但在复音识别领域中的性能表现相对较弱的问题。该一种基于数据集的乐音乐器声音中音高和时值的提取方法包括通过选择数字曲谱登记入数字曲谱库；演奏者演奏曲谱登记入数字声音库；将类别标签序列与声音特征匹配形成声音特征‑音乐元素数据集的构建方法；基于数据集对乐音乐器中音高和时值的提取方法及系统。通过上述方案，本发明达到了利用监督机器学习模型提取乐音乐器演奏生成的数字声音信号的时值信息和音高信息，能较好的提取复音中音乐元素的目的，具有很高的实用价值和推广价值。

摘要： 本申请提供一种显示设备及播放终端中音乐的方法，所述显示设备的控制器先接收用户输入的用于启动音乐播放应用的指令；再将蓝牙模块的传输模式设置为接收模式或控制蓝牙模块与声音输出装置建立无线连接；以接收声音输出装置输出的音频信号，并将音频信号发送至音频输出接口，从而通过显示设备配套的扬声器将音频信号转化为声音信号，从而无需在终端和显示设备中安装相同的音乐播放软件，即可对终端中的音乐进行播放。

摘要： 本申请公开了简易高中音乐教学辅助教具，包括固定板、夹持机构和调节机构；所述夹持机构包括放置板，所述放置板转动连接在固定板上，所述放置板上固定设有两个固定槽，两个所述固定槽内均固定套接有套接杆，两个所述套接杆两端均滑动套接有滑动杆，四个所述滑动杆分别固定连接在两个顶板两端，两个所述顶板上均螺纹套接有第一螺纹杆。本申请通过推动滑动杆在套接杆上滑动，便于根据乐谱大小调节两个顶板间的距离，使得两个压板位于乐谱两侧上方，转动第一螺纹杆，第一螺纹杆转动的同时在顶板上运动，带动压板向放置板处运动，同时第一转动板转动，压板运动至与乐谱接触，将乐谱压紧，从而对乐谱进行固定夹持。

摘要： 本实用新型公开了一种高中音乐教学用乐器支架装置，属于音乐教学领域，包括调节箱，所述调节箱的内侧壁固定连接有正反转电机，调节箱的内底壁固定连接有相对称的传动箱，每个传动箱的左右两侧面均固定镶嵌有第一轴承，正反转电机的输出端固定连接有转杆，转杆远离正反转电机的一端依次贯穿四个第一轴承并延伸至传动箱的左侧，转杆的外表面固定连接有两个第一齿轮；通过设置支架，便于进行摆放乐器，便于学生更好的学习，通过挡板和托板的配合，便于进行摆放小型乐器，提高了学生们对乐器的认知，通过护板的调节，能够使护板从调节箱的内部向外伸出，达到了保护的效果，有效的避免了支架在使用的时候不具备防护措施的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于初中音乐教学的音乐识谱板，其结构包括支架、滚轮、主体，支架的底端设有滚轮，主体卡合于支架的内部两端，主体包括识谱板、侧张板、卡块，闭合槽设置在识谱板的前端，卡合槽设有四个，且设置在闭合槽的上下两侧端，转轴分别卡合于卡合槽的内部，侧张板包括闭合槽、卡合槽、转轴、板体，板体包括速写板、转槽、空槽、速写层、吸铁石，本实用新型利用转轴在卡合槽中移动，使得板体在转轴中进行旋转能够平行于识谱板的端面，从而加大识谱板的描写面积。