思维导图与中年段作文教学

摘要

＜正＞习作教学,一直是语文教学的"老大难"问题。如何帮助学生解决"无话可说"和"有话难说",便成了教学研究的难点。在一线实际操作时往往会走向两个极端:一个是花大力气调动学生已有的生活体验和生活表象储备,激发学生的想说、想写的欲望,强调"写什么"比"怎么写"重要;另一个是更多在表达形式上的指导,强调语言文字的使用。这样的课堂,学生要么表现为言之有物,但言之无序;要么言之有序,而言之无物。"写什么",是言语内容;"怎么写",是言语形式。在教学实践中,我们总结提炼出了"思维导图习作训练模式"这一具体的教学主张,旨在同时解决中年段学生教学习作内容和习作形式的难题。