以思维导图促中年段习作教学

摘要

在中年段的习作教学中,教师常常把习作教学视作从教师讲解到学生写作的线性运作过程,忽略对学生习作兴趣的激发以及学生习作知识内化的思维过程,从而导致学生在习作构思时思绪混乱,在习作过程中即兴发挥、随意写作,习作成果泛泛而谈、缺乏创新,甚至偏离主题。而思维导图作为模拟大脑思维的一种方式,其具备的直观形象性、结构严密性和无限延展性恰好可以帮助学生改善在习作中缺乏兴趣、思路混乱、泛泛而谈等问题。思维导图在中年段习作教学中的应用策略主要体现在以下几个方面。