基于实践性知识发展取向的学前师资职前教育课程改革

摘要

教师专业发展的知识基础之一是实践性知识，在职教师需要积累实践性知识，职前阶段的师范生也需要形成初步的实践性知识。基于实践性知识发展取向，根据实践性知识的结构与生成机制，重构职前教师教育课程体系，是当前提高学前教育专业教师教育质量的重要途径。