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以课程建设为切入点突破双语师资培养瓶颈——甘肃民族师范学院学前教育(藏汉双语)师资培养的实践探索

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本文以甘肃民族师范学院学前教育(藏汉双语)师资培养的实践为个案,从教学实践出发,总结了具有区域特色的"分类并进"双语教学模式,以实践推动理论,促进双语师资的培养.

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来源
《2015中国少数民族教育高层论坛》|2015年|360-367|共8页
会议地点兰州·甘肃合作
作者
王纬;
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作者单位

教育部;

中央民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类幼儿师范学校;
关键词
师范教育; 学前教育专业; 双语教学; 能力培养; 民族地区;
入库时间 2022-08-17 11:14:18

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