项目群驱动:区域性课堂教学改进的实践探索--以重庆市南岸区为例

摘要

教育改革涉及庞杂的因素、多元的主体和复杂的利益关系,特别是当前教育改革已进入深水区,改革的难度明显加大,如何保证教育改革的合理性和科学性,如何确保教育改革正当、扎实、有效地推进,是摆在我们面前的一项重大而紧迫的课题。[1]在基础教育课程教学改革中,许多学校开展了教学改进项目,从教学理念到教学内容、课堂模式、教学策略、学习方法,教师课堂教学改进产生了良好的实践效果。但是,不同的项目效果局限在一校一地一时,由于项目与项目之间、学校与学校之间、学校与区域之间缺乏顶层设计与协同实施,项目间没有内在逻辑关联,众多项目没有形成价值取向一致的集群效应。目前,区域性的教学变革还是一个较为空白的研究范畴,区域在课堂教学改进中的顶层设计与项目群管理价值尚未得到充分体现。