教学变革

摘要： 非常规教学是教师基于先进的教学理念或者教学理论,在遵循教学基本规律的前提下选择非同一般的教学方案。由于非常规教学在日常教学生活中处于边缘化的地位,因而它应当引起人们的足够重视。非常规教学的价值优势体现为:教学目标的超越性与生成性、教学内容的深度扩展与广度延伸,以及教学过程的灵活性与互动性。但是,由于非常规教学的条件要求较高、风险较大,以及具有未成熟性,其价值实现也面临困境。在实践层面,为了保证非常规教学能够得到合理运用,应当着力完善非常规教学所需的条件,精心设计非常规教学的方案,以及控制非常规教学的风险。

摘要： 近年来,项目化学习因其注重帮助学生解决真实世界中的复杂问题、培养学习者的高阶思维与能力,越来越受到教育工作者的广泛关注,正成为育人方式和课程教学变革的重要内容。项目化学习在学校中的实践情况如何?有何优势?又有何困境?让我们从教师、校长、教科员三种不同的视角,观察他们的实践,倾听他们的声音。

摘要： 基于对核心素养教学实践与反思,我国教育界引入了国外流行的"大概念"教育理论,这无疑为落实学科育人提供了一条新的路径,由此引发了小学数学课堂的变化。基于"大概念"的数学课程设置与实施,指导进行单元教学设计,也必将推动小学课堂教学内容和模式的变化,这样一系列由上及下的教学变革,以帮助学生形成用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学思维习惯,发展数学核心素养,也更能凸显数学育人价值。

摘要： 新冠肺炎疫情给世界各国造成了巨大冲击,教育领域也不可避免地经历了“停课不停学”的状态,学校教学面临着挑战的同时,也迎来了新的发展机遇。经合组织和哈佛大学联合发布的《新型冠状病毒正在怎样改变着教育?》报告,基于全球视角分析了疫情时期教育的变革,对教育的未来发展具有重要意义。新冠肺炎疫情对教育资源、学校管理、教师发展、教学方式等方面提出新要求,反思和探寻后疫情时代全球教育的“新常态”具有重要的意义。

摘要： 小班化教学是相对于大班制教学而言的,其更有利于教师发现学生特长,促进学生的特长发展、个性化发展,因而研究小班化教学意义重大。文章结合华中师范大学附属航天龙城小学的实际情况,将翻转课堂教学模式与小班化教学模式结合起来,从班额和教室设置等外在形式推动教学变革,从教学实施策略推动内涵式变革两个层次展开论述,使翻转课堂助力小班化教学模式改革。

摘要： 随着中国教育面向世界、未来、现代化发展战略的提出,国际化、创新性、实用性成为我国教育改革的着力发展点;同时,伴随着社会整体信息化程度的不断加深,“互联网+”模式在各行各业中普及应用,教育信息化正迎来重大的历史发展机遇。在此背景下,由陆兴华、李兴贵、尧刚等主编,湖南教育出版社出版的《互联网+动态数学:网络画板推进数学教学变革》一书,将数学教育和信息化技术相结合,介绍了网络画板的使用方法、课件资源的制作和获取方式,并采取讲解示例的方式令画板操作方法清晰了然,丰富了教师的教学资源。

摘要： 开展学科实践,是当前落实学科课程标准中对学生核心素养培育的必然要求。重庆市江津区以大概念为统领,探索优化学科实践的路径,通过对“三空间活力课堂”的打造,优化学习空间,开放学科实践路径,丰富学科实践样态,推进真实情境下的整体化学习,促进基于学生核心素养培育的教学变革。

摘要： 在基础教育改革的进程中,大家关注的焦点集中于学校特色文化建设、课程改革、教学变革、教师专业发展等,学校空间则似乎始终游离在教育改革研究视野之外。厦门外国语学校附属小学,因提升城区教育品质而面临原校区拆除—建过渡学校—建未来校区的变化。过渡校区经过14个月的设计、建设、搬迁、文化布置,于2021年9月正式启动使用。过渡校区的建成,师生和家长充满着期待,当大家走进新校园时,所有人都露出惊喜的神情,其中饱含着我们对学校空间建设的研究与实践。

摘要： 改革进程的不断深入使得社会发展越来越重视人才质量,职业院校作为我国教育体系中的重要组成部分,肩负着为社会发展提供人才的重要使命,信息化时代的到来更是为现阶段职业院校教育提出了新的要求,在中等职业院校的电工电子专业教育中,信息化的体现更加明显,对于教师来说,在信息化背景下如何有效运用信息化教学优势,使教学研究更为有效,是教师值得探究的问题。

摘要： “核心素养与高师院教学变革”是全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题。课题以基础教育核心素养变革为基点和研究契机,探索与揭示作为基础教育师资重要培育场地一一高师院校的教育教学变革路径,为高师院校教学变革提供切实的现实视角,也进一步将基础教育与高师院校的发展关系提上学术研究与再反思的议程。课题采用文献法、观察法、调查法。

摘要： 基于信息技术时代背景和《“健康中国2030”规划纲要》国家战略引领下,高校体育作为国家体育教育工作开展与实践的改革前沿阵地,有着举足轻重的作用.信息技术时代下的高校体育教学应当如何变革,时刻关系着国家教育信息化战略推进和体育教育未来发展.本研究通过总结归纳前人实践和研究的基础上,探究高校体育课堂教学在信息化时代的改革方向与成果,解析高校体育教育信息化改革过程中的阻碍因素和突破路径,为提高高校体育课程教学质量提供参考与借鉴.研究结果表明:体育教学变革满足学生个性化的要求.学分制依托现代信息技术开发学生选课系统,学生在网络选课平台自主选择上课时间与项目,并提高管理效率.拓展多样化体育教学模式.将传统教学模式与新型的授课模式相结合运用,各门课程根据自身不同的项目特点,运用以多媒体网络技术为基础的智能体育教学软件、仿真运动器械、教学考核与评价系统等.随着高校体育教育信息化的推动,“慕课”“微课”,在课程评价上,将传统的评价方式与网络评价相结合,呈现出的体育教学课程评价趋于更加多元化、多样化.

摘要： 我国的环境保护形势严峻,传统低端的物流业其运作模式更加剧了环境的恶化,绿色物流的出现是21世纪可持续发展的客观要求,也是我国现代物流业发展的必然选择.绿色物流的发展对物流从业人员提出了新的职业能力要求,本文通过对物流职业岗位分析,总结了绿色物流发展对物流业职业岗位及从业人员的新要求，并针对中职物流服务与管理专业的教育现状，指出在教学计划、教学大纲的制定中以融入环保理念为导向，注入新的价值观，系统规定学生在各个学习领域、学习情境中要学习的与职业行动相关的环保知识，在教材、教学内容的编制中贯穿渗透环保理念，将与环保有关的工作手册，法律法规和文件内容融入等教学变革之路。

摘要： 在核心素养为培养目标的教育变革背景下,杭州市时代小学基于校情和学情进行了核心素养的校本化表达:学会关爱、学会学习、学会创造.在此基础上构建了素养本位的学校课程,并借助“创设真实情境”“亲历学科实践”推进教学变革,通过“凝练学科观念”“丰富评价活动”“绘制素养地图”创新评价体系.

摘要： 学生发展核心素养回答了“培养什么样的人”的问题，但如何将核心素养从一套理论框架或者育人目标体系，落实与推行到具体的教育、社会活动中去，进而真正实现其育人功能与价值，仍然是教育领域面临的重大问题。从各国或地区推进面向21世纪核心素养的教育实践来看，建构基于核心素养的课程体系，围绕核心素养进行教学方式变革，开展指向核心素养的教育评价，是从整体上推动核心素养有效落实的重要途径。而评价改革又是其中关键，是制约核心素养教育的瓶颈，直接关系到核心素养教育的成败。开发体现核心素养的多样化、多形态的测评工具，建立以核心素养为导向的评价与反馈系统，是各国或地区推进21世纪核心素养教育的重要抓手。长期以来我国对学生的评价，由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生唯一指标的情况并没有从根本上改变，如何从知识为本、结果为本的评价，真正走向核心素养评价?这无疑是难点中的难点、热点中的焦点。如果这个问题解决不了，核心素养很可能变成时髦用语而流于形式，再热的改革也会不了了之。对这一问题展开超前研究已成为落实核心素养的重要一环。

摘要： 学生发展核心素养回答了“培养什么样的人”的问题，但如何将核心素养从一套理论框架或者育人目标体系，落实与推行到具体的教育、社会活动中去，进而真正实现其育人功能与价值，仍然是教育领域面临的重大问题。从各国或地区推进面向21世纪核心素养的教育实践来看，建构基于核心素养的课程体系，围绕核心素养进行教学方式变革，开展指向核心素养的教育评价，是从整体上推动核心素养有效落实的重要途径。而评价改革又是其中关键，是制约核心素养教育的瓶颈，直接关系到核心素养教育的成败。开发体现核心素养的多样化、多形态的测评工具，建立以核心素养为导向的评价与反馈系统，是各国或地区推进21世纪核心素养教育的重要抓手。长期以来我国对学生的评价，由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生唯一指标的情况并没有从根本上改变，如何从知识为本、结果为本的评价，真正走向核心素养评价?这无疑是难点中的难点、热点中的焦点。如果这个问题解决不了，核心素养很可能变成时髦用语而流于形式，再热的改革也会不了了之。对这一问题展开超前研究已成为落实核心素养的重要一环。

摘要： 学生发展核心素养回答了“培养什么样的人”的问题，但如何将核心素养从一套理论框架或者育人目标体系，落实与推行到具体的教育、社会活动中去，进而真正实现其育人功能与价值，仍然是教育领域面临的重大问题。从各国或地区推进面向21世纪核心素养的教育实践来看，建构基于核心素养的课程体系，围绕核心素养进行教学方式变革，开展指向核心素养的教育评价，是从整体上推动核心素养有效落实的重要途径。而评价改革又是其中关键，是制约核心素养教育的瓶颈，直接关系到核心素养教育的成败。开发体现核心素养的多样化、多形态的测评工具，建立以核心素养为导向的评价与反馈系统，是各国或地区推进21世纪核心素养教育的重要抓手。长期以来我国对学生的评价，由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生唯一指标的情况并没有从根本上改变，如何从知识为本、结果为本的评价，真正走向核心素养评价?这无疑是难点中的难点、热点中的焦点。如果这个问题解决不了，核心素养很可能变成时髦用语而流于形式，再热的改革也会不了了之。对这一问题展开超前研究已成为落实核心素养的重要一环。

摘要： 学生发展核心素养回答了“培养什么样的人”的问题，但如何将核心素养从一套理论框架或者育人目标体系，落实与推行到具体的教育、社会活动中去，进而真正实现其育人功能与价值，仍然是教育领域面临的重大问题。从各国或地区推进面向21世纪核心素养的教育实践来看，建构基于核心素养的课程体系，围绕核心素养进行教学方式变革，开展指向核心素养的教育评价，是从整体上推动核心素养有效落实的重要途径。而评价改革又是其中关键，是制约核心素养教育的瓶颈，直接关系到核心素养教育的成败。开发体现核心素养的多样化、多形态的测评工具，建立以核心素养为导向的评价与反馈系统，是各国或地区推进21世纪核心素养教育的重要抓手。长期以来我国对学生的评价，由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生唯一指标的情况并没有从根本上改变，如何从知识为本、结果为本的评价，真正走向核心素养评价?这无疑是难点中的难点、热点中的焦点。如果这个问题解决不了，核心素养很可能变成时髦用语而流于形式，再热的改革也会不了了之。对这一问题展开超前研究已成为落实核心素养的重要一环。

摘要： 数字化信息技术革命改变了并且还在继续改变着人们的生活方式,同时也在不断促进教育教学手段的更新、资源的裂变、课堂教学结构和方式的变革,"互联网+"为新时代的教育发展提供了无限可能.数字化时代教学理念变革、教学手段更新、教学环境改变、传统课堂结构形式被颠覆。要通过改革教学方式、正确恰当使用数字化设备、努力促进学生综合素养提高、改革教学评价方式来应对数字化时代的机遇与挑战。

摘要： 数字化信息技术革命改变了并且还在继续改变着人们的生活方式,同时也在不断促进教育教学手段的更新、资源的裂变、课堂教学结构和方式的变革,"互联网+"为新时代的教育发展提供了无限可能.数字化时代教学理念变革、教学手段更新、教学环境改变、传统课堂结构形式被颠覆。要通过改革教学方式、正确恰当使用数字化设备、努力促进学生综合素养提高、改革教学评价方式来应对数字化时代的机遇与挑战。

摘要： 数字化信息技术革命改变了并且还在继续改变着人们的生活方式,同时也在不断促进教育教学手段的更新、资源的裂变、课堂教学结构和方式的变革,"互联网+"为新时代的教育发展提供了无限可能.数字化时代教学理念变革、教学手段更新、教学环境改变、传统课堂结构形式被颠覆。要通过改革教学方式、正确恰当使用数字化设备、努力促进学生综合素养提高、改革教学评价方式来应对数字化时代的机遇与挑战。

摘要： 本发明实施例涉及一种变革管理服务产品自动生成方法、服务器及变革管理系统。其中，变革管理服务产品自动生成方法包括：首先将项目资源库中的历史项目信息进行分组处理，得到若干特征项目组，然后将获取到的变革需求信息与若干所述特征项目组中的所述历史项目信息进行匹配，确定所述变革需求信息对应的所述特征项目组，进而获取变革需求信息对应的特征项目组中的优选产品单元，并根据优选产品单元，生成变革管理服务产品，上述方法能够根据变革需求信息从对应的特征项目组提取出优选产品单元，并根据优选产品单元自动生成所述变革管理服务产品，进而提高了生成变革管理服务产品的效率，生成的变革管理服务产品能够更加符合客户的需求，提升了客户的满意度。

摘要： 本发明公开了一种用于管理变革项目的多参量评估系统及预警方法，包括多维度参量采集单元用于获取影响变革项目的不同参量维度的数据，生成对应每种参量维度的基础数据列；数据处理单元用于根据基础数据列与特征数据库的匹配结果生成影响变革项目的标准数据列；建模调控单元输出对应每个参量维度的管理子单元或者调整变革项目的项目管理体系；预测单元根据调整后的项目管理体系的度量指标创建对应每个参量维度的参量子群体的多个变革指标矩阵；评估单元设定每个变革指标矩阵的变革权重，利用加权算法评估变革参数并对变革成功性进行预警；本发明通过预测更改的管理体系对本企业的运作影响分数，以评估管理变革项目的成功概率。

摘要： 本发明实施例涉及一种变革管理服务产品自动生成方法、服务器及变革管理系统。其中，变革管理服务产品自动生成方法包括：首先将项目资源库中的历史项目信息进行分组处理，得到若干特征项目组，然后将获取到的变革需求信息与若干所述特征项目组中的所述历史项目信息进行匹配，确定所述变革需求信息对应的所述特征项目组，进而获取变革需求信息对应的特征项目组中的优选产品单元，并根据优选产品单元，生成变革管理服务产品，上述方法能够根据变革需求信息从对应的特征项目组提取出优选产品单元，并根据优选产品单元自动生成所述变革管理服务产品，进而提高了生成变革管理服务产品的效率，生成的变革管理服务产品能够更加符合客户的需求，提升了客户的满意度。

摘要： 本发明涉及及变革管理技术领域，特别是涉及一种变革项目模拟运行方法、服务器及变革管理系统。其中，变革项目模拟运行方法包括：首先获取变革项目的任务信息和事件信息，然后根据获取到的任务信息和事件信息，生成变革项目对应的模拟项目，进而对模拟项目进行模拟运行，得到模拟项目的执行结果信息，进而根据执行结果信息，得到模拟项目的项目预测信息，从而实现对变革项目的虚拟运行，能够预测变革项目将来可能出现的风险和收益，提前感知变革的必要性。

摘要： 本发明实施例涉及一种变革管理资源匹配方法、服务器及变革管理系统。其中，变革管理资源匹配方法包括获取变革管理项目信息；获取专家资源库中的专家资源信息；将变革管理项目信息与专家资源信息进行匹配，筛选出优选专家资源信息。上述方法通过首先获取变革管理项目信息，然后将变革管理项目信息与专家资源库中的专家资源信息进行自动匹配，筛选出优选专家资源信息，从而实现了变革资源的自动匹配，提高了资源匹配的效率和准确度。

摘要： 本发明涉及及变革管理技术领域，特别是涉及一种变革企业诊断评估方法及装置、服务器、变革企业诊断评估系统。其中，变革企业诊断评估方法包括：首先获取原始经营信息，然后对所述原始经营信息进行人工智能训练，创建变革必要性模型，进而根据创建的所述变革必要性模型，对待诊断企业进行预测评估，得到预测变革信息，从而提高了企业的风险防范力度、对长期经营产生积极的支撑作用。

摘要： 本发明涉及信息处理技术领域，特别是涉及一种管理变革项目预警方法、服务器及管理变革系统。其中，管理变革项目预警方法包括：获取变革任务的执行数据，每项变革任务皆对应至少一项变革度量指标；根据执行数据与变革度量指标，产生预警信息。因此，在变革任务执行过程中，其可跟踪与预判变革任务的成功率，从而及时给出预警信息，进而提高变革项目的成功率以及减少资源浪费。

摘要： 本发明公开了一种用于管理变革项目的多参量评估系统及预警方法，包括多维度参量采集单元用于获取影响变革项目的不同参量维度的数据，生成对应每种参量维度的基础数据列；数据处理单元用于根据基础数据列与特征数据库的匹配结果生成影响变革项目的标准数据列；建模调控单元输出对应每个参量维度的管理子单元或者调整变革项目的项目管理体系；预测单元根据调整后的项目管理体系的度量指标创建对应每个参量维度的参量子群体的多个变革指标矩阵；评估单元设定每个变革指标矩阵的变革权重，利用加权算法评估变革参数并对变革成功性进行预警；本发明通过预测更改的管理体系对本企业的运作影响分数，以评估管理变革项目的成功概率。

摘要： 本发明公开了一种多维精益管理变革系统的信息展示装置及其展示方法，包括升降套筒，其设置在所述装置底箱上，升降套筒设置有两个，所述装置底箱的上方设置有梁板，所述梁板的下方设置有升降柱，所述升降柱的一端延伸至升降套筒的内部；U型安装架，其设置在所述梁板的上方，所述U型安装架上设置有信息显示设备，所述梁板的下方设置有第二电机，所述第二电机的输出端与U型安装架的下端连接为一体结构；防滑垫，其设置在所述装置底箱的下端，且防滑垫与装置底箱贴合连接，该信息展示装置的信息显示设备在使用过程中可以水平转动，从而从多个角度观看到信息显示设备上的展示信息，使得人员分散观看展示信息，提高信息展示的效果。

摘要： 本发明属于企业变革管理技术领域，公开了一种用于变革企业的多参量评估方法及系统，所述方法包括：S1、分别获取与企业的外部环境相对应的数据指标，与企业的内部战略制定相对应的数据指标，以及与企业的内部组织结构相对应的数据指标；S2、基于获取到的多种数据指标，构建并训练用来对企业的变革时机进行定量预测的神经网络模型；S3、将企业的多种数据指标输入上述的神经网络模型，神经网络模型输出对于企业变革的预测结果，并且依据该预测结果来判定适合企业变革的时机，本发明从多维度出发对企业的变革时机进行考量，并且具体通过神经网络模型对于企业变革的结果进行准确预测，最终能够帮助企业选准变革的时机，避免造成企业损失。