解决问题策略教学的“儿童化”探寻——以“解决问题的策略——从条件想起”为例

摘要

对解决问题策略教学的儿童化探寻,在突出童趣味的前提下,应重视策略意识的探究和培养。案例中教师通过创设有趣的贴近儿童生活经验的情境,设计探究性的教学活动,引导儿童从策略到方法、从方法到策略,在结构化关联中形成有效的问题解决的策略意识和能力。案例立足儿童化教育视角,从儿童本位出发,聚焦数学本质,有利于学生的策略意识的培养,获得数学素养的可持续发展。