核心素养视域下小学科学学习活动设计思路及模型搭建

摘要

《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出科学课程核心素养的四个方面,契合“双减”大背景下培养具有综合能力和科学视角的新时代学习型人才的理念,也对教师提出新要求。教师应转变教学观念,从提升学生的核心素养入手,打造以学生为核心的高效课堂,变“教学活动”为“学习活动”,“五育”并举,“思维”与“知识”双线齐抓,切实提升学生在学习活动中的效率,充分调动学生的主观能动性。结合SOLO分类理论和“教→扶→放”的三段式学习策略,可搭建核心素养视域下的学习活动设计模型,这一模型实效在课例中得到验证。