基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例

摘要

论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念.学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源.基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构和教学问题设计.以“空气中氧气成分测定”为例,构建基于学科知识发展历史的论证式教学的设计框架与实施.