声明
1 问题的提出
1.1 研究意义
1.1.1 学生个人发展需要
1.1.2 化学课程标准提出的要求
1.1.3 社会发展对人才的要求
1.2 研究现状
1.2.1 科学论证教学
1.2.2 化学科学论证教学
1.2.3 “燃料的合理利用与开发”教学设计研究
1.3 研究题目的确立
1.4 研究方法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 实验研究法
2 理论概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 科学论证
2.1.2 论证教学
2.2 理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 非形式逻辑学
2.2.3 对话教学理论
3 “燃料的合理利用与开发”教学设计
3.1 教学分析
3.1.1 课标要求
3.1.2 教材分析
3.1.3 学情分析
3.1.4 教学目标设计
3.2 教学重难点
3.3 教学策略
3.4 教学安排
3.5 教学流程
3.5.1 “我家该使用哪种燃料”(第1课时)
3.5.2 “我家该使用哪种燃料”(第2课时)
3.6 教学过程设计
3.6.1 “我家该使用哪种燃料”(第1课时)
3.6.2 “我家该使用哪种燃料”(第2课时)
4 “燃料的合理利用与开发”教学实践
4.1 教学实践设计
4.1.1 教学实践目的
4.1.2 教学实践对象
4.1.3 教学实践设计方案
4.2 教学实施
4.3 教学实践结果及分析
4.3.1 学习态度的调查结果及分析
4.3.2 知识学习的调查结果及分析
4.3.3 论证能力的调查结果及分析
4.4 研究结论
4.4.1 论证教学可以激发学生的学习兴趣,有助于学习迁移
4.4.2 论证教学能够提升学生对知识的认知水平
4.4.3 论证教学可以提高学生的论证能力
5 研究建议
5.1 加强学生思维能力的培养
5.2 侧重教学策略的多元化
5.3 注重营造科学论证的氛围
6 反思与展望
6.1 反思
6.2 展望
参考文献
附录
致谢