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基于科学论证的初中化学教学设计与实践研究——以“燃料的合理利用与开发”为例

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目录

声明

1 问题的提出

1.1 研究意义

1.1.1 学生个人发展需要

1.1.2 化学课程标准提出的要求

1.1.3 社会发展对人才的要求

1.2 研究现状

1.2.1 科学论证教学

1.2.2 化学科学论证教学

1.2.3 “燃料的合理利用与开发”教学设计研究

1.3 研究题目的确立

1.4 研究方法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 实验研究法

2 理论概述

2.1 核心概念界定

2.1.1 科学论证

2.1.2 论证教学

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 非形式逻辑学

2.2.3 对话教学理论

3 “燃料的合理利用与开发”教学设计

3.1 教学分析

3.1.1 课标要求

3.1.2 教材分析

3.1.3 学情分析

3.1.4 教学目标设计

3.2 教学重难点

3.3 教学策略

3.4 教学安排

3.5 教学流程

3.5.1 “我家该使用哪种燃料”(第1课时)

3.5.2 “我家该使用哪种燃料”(第2课时)

3.6 教学过程设计

3.6.1 “我家该使用哪种燃料”(第1课时)

3.6.2 “我家该使用哪种燃料”(第2课时)

4 “燃料的合理利用与开发”教学实践

4.1 教学实践设计

4.1.1 教学实践目的

4.1.2 教学实践对象

4.1.3 教学实践设计方案

4.2 教学实施

4.3 教学实践结果及分析

4.3.1 学习态度的调查结果及分析

4.3.2 知识学习的调查结果及分析

4.3.3 论证能力的调查结果及分析

4.4 研究结论

4.4.1 论证教学可以激发学生的学习兴趣,有助于学习迁移

4.4.2 论证教学能够提升学生对知识的认知水平

4.4.3 论证教学可以提高学生的论证能力

5 研究建议

5.1 加强学生思维能力的培养

5.2 侧重教学策略的多元化

5.3 注重营造科学论证的氛围

6 反思与展望

6.1 反思

6.2 展望

参考文献

附录

致谢

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