家园共育视野下幼儿早期阅读活动的教师角色定位研究

摘要

在对于幼儿进行教育的过程中,早期阅读是一个非常重要的内容。通过早期阅读可以让幼儿更好地认识世界以及获得知识,从而有效地促进幼儿认知、语言、个性等方面的发展。在开展早期阅读活动的过程中,不仅仅需要教师有效地对于幼儿进行引导,同时还需要家长共同辅导,只有有效地实现家园共育,才能够使得幼儿的早期阅读活动取得更好的成效。在开展早期阅读活动的过程中,必须要明确教师的定位,只有明确教师的定位才能够更好的对于幼儿加以引导,同时有效地推动家园共育。因此,就家园共育视角下早期阅读活动的教师角色定位进行了相应的研究。