早期阅读

摘要： 由于0-6岁是儿童语言发展的关键期。在这个阶段,孩子的口语发展速度惊人,同时开始认识符号、声音与意义的关联性,学习如何看待一本书、一张纸,喜欢用笔在纸上涂鸦、表征,然后用语言加以补充、描述,心中充满了表达后的满足感。因此,开展早期幼儿阅读活动是非常有必要的。

摘要： 幼儿时期是培养幼儿阅读能力、发展阅读素养的重要阶段,由此可见,幼儿的早期阅读是非常有必要的,教师要掌握更多幼儿早期阅读指导策略,充分掌握小班幼儿的阅读心理、阅读动机、阅读兴趣,在潜移默化中提升幼儿的阅读能力,培养他们良好的终身阅读理念.同时,阅读也是幼儿认识世界、认识事物的重要手段与工具,幼儿在早期阅读活动中可以积累更多的生活经验、生活技能,促进幼儿的认知发展.本文主要对小班幼儿早期阅读指导策略进行探究,以此来提升幼儿的综合素质,发展幼儿的思维能力、实践能力,提高幼儿早期阅读指导的有效性.

摘要： 幼儿是指3—6岁这一阶段的儿童。早期阅读是幼儿开启阅读之旅的起点,属于前阅读阶段,也就是阅读准备阶段,这一阶段对幼儿日后的学习至关重要。在近年的课题研究中,我们看到了绘本的美,发现了绘本阅读对幼儿的意义,但是如何做才能真正帮助幼儿掌握绘本阅读的能力呢?除了日常的阅读活动,阅读教学是至关重要的一环,从三方面详细阐述了教师在开展绘本教学过程中需要注意和遵循的原则,为绘本教学工作总结了较为具体、清晰的要点。

摘要： 亲子阅读是儿童阅读的重要形式,能培养儿童的阅读习惯,提升儿童的阅读兴趣。而绘本则是儿童早期阅读最适宜的书籍。文章探讨了目前利用绘本进行亲子阅读在儿童阅读中所面临的各种问题,并针对这些问题给出了对策和建议。

摘要： 早期阅读是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力对一个人终身的可持续发展会产生重要的影响,是未来社会一个人必须具备的能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。

摘要： 绘本是当前幼儿园开展早期阅读的重要载体,因其丰富的图画内容和缤纷的色彩符合幼儿认知特点,而被专家学者和教师所青睐。对于早期阅读技能逐步发展的幼儿来说,绘本阅读需要教师的指导与支持,教师的提问引导能够帮助幼儿提高阅读技能,进而提高语言表达能力。立足于素质教育的现代化理念,教师要在幼儿园绘本教学过程中摒弃一问到底的传统教法,基于全语言视角下的有效提问与启发诱导,激发幼儿阅读的兴趣,帮助幼儿获得早期阅读和读写的关键经验。

摘要： 随着素质教育的不断开展,我们应该重视学前教育阶段儿童的成长,尤其是要发展他们的语言能力,让他们尽早实现对世界的认识。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)认为:"要培养儿童对生活中简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画等多种方式,吸引他们对阅读和写作的关注,培养早期阅读能力。"早期阅读是幼儿成长中的一个关键环节,对幼儿的语言发展至关重要,这也是新时期幼儿园一日活动中必须考虑的地方,应该引起学前教育工作者的关注。

摘要： 绘本是早期阅读的重要资源,对幼儿想象力、审美能力以及健全人格的培养具有重要意义。与国外相比,我国绘本阅读教育起步较晚,但近些年来绘本作为重要的教育资源,凭借其丰富的教育价值,在我国家庭教育和幼儿园教育中得到普及。当前幼儿园绘本阅读教育仍然存在着忽视幼儿主体性、缺乏情境性等问题,阻碍其有效开展,不利于幼儿阅读能力和阅读素养的持续提升。作为第二代认知科学的核心概念,具身认知理论强调认知过程的情境性、动力性以及对身体的依赖性,这为幼儿园绘本阅读教育提供了新的理论视角。本研究基于具身认知理论分析绘本阅读教育的具身意蕴,重新审视当下幼儿园绘本阅读教育存在的问题,以期能对幼儿园绘本阅读教育的有效开展提供参考。

摘要： 语言是3~6岁幼儿获得外部信息并且与外部接触、交流、互动的重要工具。幼小衔接阶段是幼儿语言发展的关键期。本文以早期阅读核心经验的“前阅读”、“前识字”、“前书写”的三大关键经验着手,提出优化大班幼儿教学课程设计的合理化建议,帮助大班幼儿顺利进入小学学习阶段的同时,为教师提供教学设计的新思路。

摘要： 在三到六岁的年龄段当中是培养良好习惯的重要阶段。教师要把握好这一时期通过幼儿园的早期阅读活动,最大程度调动幼儿自主阅读的兴趣,让幼儿逐渐掌握阅读的技巧,最终形成良好的阅读习惯,促进幼儿语言表达能力的提升,这也是幼儿园教育工作当中的重要任务。本文主要以幼儿园开展早期阅读活动的具体实践策略为重点进行阐述,旨意在为相关研究提供参考资料。

摘要： 早期阅读是发展幼儿口语表达能力的关键读物,里面含有大量的与幼儿身心发展相适用的内容,教师应该通过多种形式的早期阅读体验活动,引导幼儿对文字产生兴趣,开发他们的大脑智力.对于处于幼儿园大班阶段幼儿的口语表达能力来说,在其发展的过程中开展早期阅读不仅具备长期性以及可行性的优点,同时还具备适用性的优点.在本文中提出了开展早期阅读的几点有效教学策略,期望为同行提供一些借鉴.

摘要： 基于幼儿自身的学习特点,信息时代多媒体计算机的新特性,国家和社会的政策纲要,一些专家和一线教师在幼儿的阅读教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和阅读课程内容有机结合,创造了一种全新的早期阅读的教学方式,以培养幼儿的早期阅读兴趣和自主阅读能力.

摘要： 绘本,是幼儿接触和认识周围世界的一种主要方式.苏霍姆林斯基曾经说过:"孩子的阅读越早,阅读时思维越复杂,阅读时对智力发展越有益."我国研究者自20世纪80年代以来,纷纷从不同角度对早期阅读予以诠释和解读.本研究尝试从心理学的不同方向、文学的不同角度及新的生命教育视角几个视野来进行探究，尝试对幼儿早期阅读进行分类发现，现有的研究仍然以心理学为主要的方向，但心理学内部开始出现了学科的交叉性研究，另外，立足于文学角度的研究也是阅读的一个方向。而新的角度如生命教育则比较少见，因此需要后续的研究者继续从相关学科领域进行深入探究，以期待可以更加全面、科学、合理、系统化地去看待家庭教育中的早期阅读，并为早期阅读提出更加有针对性的见解。

摘要： 儿童早期阅读推广是少儿图书馆的重要工作之一,本文选取三位家长作为个案研究的对象,结合上海少年儿童图书馆开展早期阅读推广的实践探索工作,剖析阅读会活动的特点、优势、存在问题及应对策略.

摘要： 绘本,是幼儿接触和认识周围世界的一种主要方式.苏霍姆林斯基曾经说过:“孩子的阅读越早,阅读时思维越复杂,阅读时对智力发展越有益.”中国研究者自20世纪80年代以来,纷纷从不同角度对早期阅读予以诠释和解读.本研究立足于多重视野下的家庭中早期阅读的现状分析,并力图在此基础上提出自己的意见和见解,为中国家庭教育中的早期阅读提供更加多元化的视角.

摘要： 早期阅读对于聋儿发展具有重要意义,它能够帮助聋儿尽早建立语言意识,掌握阅读前技巧,能够开发聋儿的思维,促进其个性及社会性的发展,减少情绪行为障碍的出现.目前我国聋儿早期阅读活动中存在一些沟通问题,表现为:口语沟通方式造成聋儿早期阅读沟通效率较低;成年人未能依据聋儿的感知特点,掌握相关阅读沟通策略.针对上述问题,本文对聋儿早期阅读有效沟通提出建议:成年人应选择手语沟通方式,并掌握针对聋儿的阅读沟通策略.

摘要： 儿童早期阅读推广是少儿图书馆的重要工作之一,本文选取三位家长作为个案研究的对象,结合上海少年儿童图书馆开展早期阅读推广的实践探索工作,剖析悦读会活动的特点、优势、存在问题及应对策略.

摘要： 重视家庭中的早期阅读是现代教育发展的趋势,科学的早期阅读对于幼儿来说无疑是培养阅读兴趣的基础.然而在实施亲子阅读过程中却不乏存在着为了增加“内涵”而阅读、盲目选择阅读材料、缺乏亲子共读恒心等问题.为了有效实施早期阅读,家长应该做到激发幼儿兴趣、让其体验愉悦;尊重规律,将阅读融合日常生活,同时还要做到持之以恒,灵活多样.

摘要： 本文介绍了早期阅读的重要性,阐述了公共图书馆应该高度重视儿童早期阅读的推广运动，并主动参与到这场活动中来，创设一个轻松愉快的早期阅读环境，加大投入，建设适合早期阅读特色的藏书体系，科学展示图书，促使孩子进行阅读，深入细致，做好阅读指导工作，以“图书”为纽带，开展丰富多彩的活动。

摘要： 笔者结合老河口市图书馆开展为未成年人服务工作的实践,分析了困扰县级公共图书馆向未成年人服务的障碍，提出积极实施现有政策，推动新条令出台，多策并举，加强文献资源建设，坚持儿童优先原则，扩大未成年人活动空间，大力推广早期阅读，建立亲子阅览室，培养专业服务人才，招募志愿者的建议。

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本发明公开了一种适用于早期发现、早期预测或早期诊断重度慢性阻塞性肺疾病(简称慢阻肺)的生物标志物，所述生物标志物为蛋白群体生物标志物、代谢物群体生物标志物或蛋白组‑代谢组联合群体生物标志物，还公开了上述生物标志物在制备用于早期发现、早期预测或早期诊断重度慢阻肺风险的产品中的应用，以及上述生物标志物的筛选方法。该生物标志物改变了单一标志物检测的传统思路，以一组蛋白群体生物标志物、代谢物群体生物标志物或蛋白组‑代谢组联合群体生物标志物群体作为“模式标记物”来诊断重度慢阻肺，具有独特的优势。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明属于智能家居用品技术领域，尤其涉及一种智能阅读椅、智能阅读系统和智能阅读椅控制方法。该智能阅读椅，包括：座椅；音视频采集模块，用于采集用户在智能阅读椅上时的视频信息和音频信息；处理模块，与所述音视频采集模块电连接，所述处理模块用于对采集的音频信息和视频信息进行分析处理；控制模块，与所述处理模块电连接，所述控制模块用于根据处理模块的处理分析结果对智能阅读椅进行控制。本发明的智能阅读系统，包括用户终端和智能阅读椅。本发明可以据人们阅读的实际情况为人们提供恰当的阅读帮助。

摘要： 一种可进行电子阅读标注的VR深度阅读器及阅读方法，它涉及VR阅读技术领域。其中VR深度阅读器包括：VR设备本体；安装于VR设备本体系统上的阅读平台；设置于阅读平台上的、在阅读者进行深度阅读时用于供阅读者进行电子信息标注以便于温习或辅助他人阅读时理解的标注模块；设置于阅读平台上并与标注模块连接的、用于存储标注模块标注的内容并在温习或他人阅读时显示以便于回顾或理解的存储模块；以及，与阅读平台连接的、用于向阅读平台提供阅读来源并在VR设备本体上显示阅读的文本信息和与该文本相应的音像信息的电子书数据库。采用上述技术方案的VR深度阅读器具有温故方便，记录便捷，学习效率高，复习效果好的优势。

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本实用新型涉及姿态矫正技术领域，提出了一种防低头阅读架和安装了阅读架的阅读椅，包括底座，所述底座包括底板、弹性连接件和第一调节杆，所述底板通过所述弹性连接件与所述第一调节杆连接，所述底板用于放置在任意支撑面上，所述弹性连接件用于调节所述底板和所述第一调节杆之间的角度；支撑架，所述支撑架具有纵向支撑杆和横向支撑杆，所述纵向支撑杆和所述横向支撑杆交叉设置，所述纵向支撑杆设置在所述第一调节杆上；肘托架，所述肘托架设置在所述横向支撑杆上，所述肘托架用于支撑使用者的手臂。通过上述技术方案，解决了相关技术中坐姿状态下看手机容易低头驼背的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种兴趣培养装置，更具体的说是一种幼儿早期阅读兴趣培养辅助装置，装置上可以将文字纸贴在宽皮带上，并且手拨盘可以带动宽皮带转动，提高装置的使用乐趣，装置还可以将文字纸夹住供幼儿观看。左板的四个角处均固定连接有转动座，左板的左右两端均转动连接有皮带轴，皮带轴转动连接在转动座上，左右两个皮带轴之间张紧连接有宽皮带，左板的下端固定连接有手拨盘座，手拨盘轴转动连接在手拨盘座上，手拨盘轴的一端固定连接有手拨盘，手拨盘轴的另一端固定连接有皮带轮I，右端的皮带轴的下端固定连接有皮带轮II，皮带轮I和皮带轮II之间张紧连接有皮带，左板的右端设置有两个左铰接座。