浅谈阅读教学中的朗读指导

摘要

当前．语文阅读教学问题不少．其主要表现为“三多一少”。即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文），搞得支离破碎；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答，而学生所得到的甚少；作用不大的板书多．老师在黑板上密密麻麻地写了一大板．学生忙于做笔记，老师讲的一点也听不进，而潜心读书时间少。这样就使学生逐渐对书面语言感到生疏，不能掌握和灵活运用书面语言来表情达意，久而久之．