小学数学后进生的形成原因及其转化策略

摘要

教师要注意数学后进生的学习特点,那就是后进生在智力上和别的学生没有任何差别,数学学习的结果不尽如人意的原因不是因为学生本身的智力问题,不是因为学生笨,而是因为学生没有找到适合自己的学习模式。所以,教师不要因为后进生学习状态出现问题,就忽视了后进生的学习感受,要注意帮助后进生,引导后进生,最后转化后进生。